歐洲發(fā)布首個全球質(zhì)量模型綜述，或促進在線教育成為主流
2016年2月4日 ICDE官網(wǎng)
ICDE官網(wǎng)報道，關(guān)于質(zhì)量模型的第一個全球綜述由歐洲遠程教學大學協(xié)會（EADTU）代表ICDE實施完成。該研究為在線、開放、靈活高等教育質(zhì)量領(lǐng)域的研究者提供了11項建議。
該報告服務于《全球教育2030》——更替“全民教育”的全球教育議程，提出質(zhì)量概念、質(zhì)量領(lǐng)域，并選出和描述證書、標桿分析法、認證、咨詢框架等相關(guān)的模型，因此，它成為構(gòu)建質(zhì)量框架的指南和動力。一方面，報告發(fā)現(xiàn)沒有必要設計新的質(zhì)量體系，并揭示了知識建構(gòu)、知識分享、能力構(gòu)建、利益相關(guān)者合作等方面的巨大鴻溝和需要，既有關(guān)注全局的“重要原則”，如傳統(tǒng)機構(gòu)中質(zhì)量保證的主流e-learning質(zhì)量，也有局部問題的討論，如移動學習體系的質(zhì)量標準的建立等。核心建議主要是關(guān)于知識的建構(gòu)與分享，確保專家和利益相關(guān)者獲得指導和能力構(gòu)建的知識資源。預計到2030年，高等教育的生源數(shù)量將達到4.142億，比2000年的9940萬有較大增長。因此，在線、開放、靈活的教育正在成為主流。
