成人學歷教育 得到的不僅僅是一張文憑

2009年6月15日    劉 莉     大洋新聞

   伴隨著終身學習思想的深入人心，出于提升學歷與職業技能的需要，越來越多的人選擇成人學歷教育，利用工作之余的時間進行學習，自我增值，提高競爭力。當前，成人學歷教育的形式主要包括自學考試、成人高考、廣播電視大學、網絡學院，它們各有優勢，學習者可以根據自身的實際情況進行選擇報讀。但在選擇的過程中，學習者不應該把“文憑獲取”作為唯一的目標，而應該把關注的目光放到學校的“辦學質量”上面來。因為“靠一張文憑打天下”的日子不存在了，只有切實提升職業技能，促進素質的全面發展，才能讓學習者在工作中脫穎而出，為人生的發展打下堅實的基礎。那么面對鋪天蓋地的廣告宣傳，學習者應該從那些方面衡量各類成人學校的辦學質量，從而在良莠不齊的辦學機構中作出正確的選擇呢？下面是幾個值得重點關注的地方：

　　辦學是否規范

　　當前，成人學歷教育市場化程度很高，為了擴大規模，爭取生源，一些高等院校選擇了“合作辦學”的模式，委托地方的辦學機構作為“教學點”，進行招生與教學服務。但由于缺乏有力的監管，一些“教學點”為了效益的最大化，往往對學習者作出“注水”的承諾，甚至極個別不具有授權的機構也打著“XX大學招生”的旗號，進行不實的宣傳，對學習者進行欺詐。作為學習者，必須清晰知道受理報名的辦學機構是否得到高等院校的授權，而負責頒發畢業證的高等院校是否具有開展成人學歷教育的辦學資格，以現代遠程教育為例，只有廣播電視大學系統和北京大學等68所高校具有辦學資格；不然，學習者付出了大量的時間、精力與金錢，卻不能得到國家承認的學歷，其他方面也得不到提高，損失是非常慘重的。

　　硬件設施是否齊全

　　隨著教育信息化的實施，對辦學機構的硬件設施提出了更高的要求。成人教育通常采取面對面的輔導與遠程教學相結合的方式進行教學，辦學機構應該具有獨立的校園，寬敞的教室，配套的實驗場所與實踐基地，同時擁有足夠數量的多媒體計算機與功能強大的遠程學習網絡平臺。部分辦學機構為了節省成本，設施設備非常簡陋，甚至教學場地都是短期租用的，連基本的消防安全要求都不達標，辦學質量可想而知。

　　教學資源是否豐富

　　成人學習者要工作，生活的壓力也較大，更適合采取自主學習的模式，即學習者根據自身的實際情況制定學習計劃，學校負責提供教學資源以及提供學習支持服務。隨著多媒體技術與計算機網絡的發展，學習資源不僅包含傳統的課本教材與音像材料，還包括電子教案、IP課件與網絡課程等數字化的教學資源。借助這些教學資源，學習者能事半功倍，學習效率大大提高。當然，開發高質量的教學資源需要投入大量的人力物力，是衡量一個學校辦學質量的重要標志。

　　支持服務是否周到

　　成人學習者在學習的過程中會遇到一系列學術上的與心理上的問題，如果得不到及時的幫助，很容易就會放棄學習，此時學習支持服務的重要性得到體現。為此，在學術方面，學校應該建立一支穩定的教師隊伍，具有良好的專業知識與實踐經驗，并熟悉成人教育的規律；在心理支助方面，學校應該為每一位學習者配備一位導學教師（相對于班主任），跟蹤在校學習的全過程，為學習者提供專業的指引與細致的服務。部分學校的教師隊伍由東拼西湊的“臨時工”組成，除了關心“收學費”外，平時對學習者不聞不問的，辦學質量絕對是不好的。

　　社會聲譽是否良好

　　如果一所學校以“放水”、“作弊”，“容易拿證”而聞名于社會，它的學生一定不會贏得社會的認同。作為學習者，應該選擇辦學歷史長，人才輩出，社會評價高的學校，因為"畢業證"是跟著你一輩子的，必然會受到時間與社會的檢驗。

　　建議學習者對各類招生廣告多加辨認，盡可能到學校實地考察，多聽多問，特別是多參考在讀學生或者畢業學生的意見。選擇一所卓越的學校就是一個良好的起點，“一份耕耘，一份收獲”，只要肯努力，大家一定能取得學歷與能力的雙豐收!

（備注：自1999年以來，教育部批準68所普通高校學校和中央廣播電視大學開展現代遠程教育試點工作，允許上述68所試點高校在校內開展網絡教學工作的基礎上，通過現代通信網絡，開展學歷教育和非學歷教育。對達到本、專科畢業要求的學生，由學校按照國家有關規定頒發高等教育學歷證書，學歷證書電子注冊后，國家予以承認。）