教育60年，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)時(shí)代已經(jīng)開啟

 2009年10月28日         學(xué)習(xí)港

　　回顧６０年歷程，不論對(duì)于國家的振興還是個(gè)人的成長，教育的發(fā)展都起著巨大的推動(dòng)作用。解放前，上學(xué)只是有產(chǎn)階級(jí)的“奢侈品”，文盲率達(dá)到了８０％。經(jīng)過六十年的發(fā)展，我國教育水平有了顯著提高，青壯年文盲率降低到３．５８％。在教育飛躍式發(fā)展的今天，遠(yuǎn)程教育作為一支新生力量，正以它堅(jiān)實(shí)的步伐奮力推動(dòng)著中國教育的發(fā)展。

　　誠然，從興起至今，網(wǎng)絡(luò)教育已經(jīng)走過十個(gè)年頭。十年的時(shí)間，人們從對(duì)網(wǎng)絡(luò)教育的陌生、質(zhì)疑走向了信任、依賴。有這樣一段往事至今仍讓教育專家汪啟富不能忘懷，“我記得曾經(jīng)有學(xué)生這樣問我：‘我在這兒報(bào)名讀書，為什么你不派一個(gè)老師給我面對(duì)面上課，還讓我去網(wǎng)上自己學(xué)習(xí)’”。而現(xiàn)在，學(xué)生不再問這樣的問題，他們更多關(guān)心網(wǎng)絡(luò)環(huán)境怎么樣，學(xué)習(xí)資源是否充足。由此可見，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)已變成一個(gè)主動(dòng)參與的過程。

    過去人們對(duì)網(wǎng)絡(luò)教育的一個(gè)批評(píng)是：把教育變成了大規(guī)模的批量生產(chǎn)，教師學(xué)生不見面，缺乏互動(dòng)，學(xué)習(xí)過程太死板，網(wǎng)絡(luò)大學(xué)的學(xué)位質(zhì)量不可靠。但是，根據(jù)最近《紐約時(shí)報(bào)》的報(bào)道，美國教育部委托非營利研究 機(jī)構(gòu)SRI International對(duì)1996－2008年之間的網(wǎng)絡(luò)教育和傳統(tǒng)學(xué)校教育進(jìn)行了對(duì)比研究調(diào)查。結(jié)果發(fā)現(xiàn)：網(wǎng)絡(luò)學(xué)生比傳統(tǒng)學(xué)校的學(xué)生的平均表現(xiàn)要好。比如，傳統(tǒng)學(xué)生的平均考試成績?cè)?0％的百分位（即成績高于50％的應(yīng)試者，正好處于中等水平），網(wǎng)絡(luò)學(xué)生則在59％的百分位上（即平均成績高于59％的應(yīng)試者）。這并不是因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)學(xué)生死記硬背，而是他們可以通過各種網(wǎng)上的計(jì)算機(jī)模擬技術(shù)進(jìn)行各種知識(shí)探索。>>>網(wǎng)上的大學(xué)革命

　　中國是世界網(wǎng)絡(luò)教育最有潛力的市場(chǎng)。我相信，如果管理得當(dāng)，網(wǎng)絡(luò)教育可以在未來幾十年取代中國大部分的大學(xué)，急劇降低高等教育的成本，大幅度提高質(zhì)量。其理由如下：第一，國外的網(wǎng)絡(luò)教育，競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的水準(zhǔn)要高得多。比如，美國的大學(xué)有四千所左右，數(shù)百所有著相當(dāng)高的質(zhì)量，更不用說常青藤這些名校了。這是美國網(wǎng)絡(luò)大學(xué)的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手。但是，面對(duì)如此強(qiáng)勁的對(duì)手，網(wǎng)絡(luò)大學(xué)居然也崛起了。中國大學(xué)教育質(zhì)量之低，收費(fèi)之貴，已經(jīng)引起了公憤。網(wǎng)絡(luò)教育最大的弱點(diǎn)，即學(xué)生的自組織活動(dòng)，在目前中國的大學(xué)中也處于很低的水平。所以，網(wǎng)絡(luò)教育超過中國大部分的大學(xué)理應(yīng)輕而易舉，起步的門檻低得多。第二，網(wǎng)絡(luò)教育能夠更快地全球化。要知道，網(wǎng)絡(luò)教育不是死記硬背考試答案。國外哪怕是最商業(yè)化的教育課程，除了有明星教授上課外，大多都有各種參考書，有作業(yè)需要完成。如今一流大學(xué)已經(jīng)提供了種種網(wǎng)上免費(fèi)課程，更有許多收費(fèi)很低的網(wǎng)上學(xué)位。以我的本行歷史為論，國外一家公司銷售的歷史音像制品，所包含的課程和質(zhì)量是中國任何一家精英大學(xué)的歷史系所不可企及的。中國的一些網(wǎng)絡(luò)大學(xué)，通過給這樣的課程提供“地勤服務(wù)”（即輔導(dǎo)學(xué)生理解這些材料），就能達(dá)到遠(yuǎn)高于目前中國大學(xué)的教育質(zhì)量。第三，中國高等教育面臨的挑戰(zhàn)非常嚴(yán)峻。特別是未來幾十年幾億農(nóng)民進(jìn)城，把他們教育成適應(yīng)大都市的經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)的優(yōu)質(zhì)高技術(shù)產(chǎn)業(yè)工人，乃中國大學(xué)義不容辭之責(zé)任。可惜，在如今義務(wù)教育破敗的情況下，主要的教育經(jīng)費(fèi)應(yīng)該用于支持義務(wù)教育。而當(dāng)今大學(xué)的浪費(fèi)無度、負(fù)債累累，許多早就應(yīng)該破產(chǎn)。面臨這樣的局面，價(jià)格低廉的網(wǎng)絡(luò)大學(xué)則為我們提供了另一種選擇。