“網上人大”的教學資源建設走在行業前列

　　在網絡教育中，教學資源建設是核心，沒有相當數量和結構合理、內容恰當的高質量教學資源，網絡教學就會逐步變為無米之炊，難以為繼。

　　從網絡教育創辦之初，“網上人大”資源建設就明確定位在：面向在職人員，面向自主學習，基于互聯網，恰當運用多種網上和網下媒體，以幫助學生完成學業為主、兼顧專業知識擴展，并努力致力于網絡教育優質資源的共享與共建。

　　幾年來，“網上人大”已構建了集“多媒體交互網絡課程”、與網絡課程配套使用的“現代遠程教育系列教材”和能擴大學生專業知識的“學科學習頻道”、“網上人大講壇”、“數字圖書館”等為一體的開放性、交互性教學資源建設模式。今年，某些課程開始嘗試使用了能幫助學生更有效學習的“現代遠程教育學習指導書”。從幾年來對畢業生和在讀學生的調查分析顯示，在學院整體教學工作中，學生們一直對教學資源建設給予了較高的評價。

　　一、多媒體交互網絡課程

　　“網上人大”經過七年的努力，自主開發并完善了以“課程講解”、“背景資料”、“相關案例”、“課程作業”、“參考文獻”、“綜合練習”等 16個欄目為基礎，輔以“場景模擬型”、“案例互動型”、“影視組合”等多種多媒體表現形式，同時集成“案例教學平臺”、“研究性學習平臺”的，覆蓋10個專業的多媒體交互式網絡課程200余門。

　　“網上人大”開發的這些網絡課程不僅用于4萬余名本校學生的日常教學，還有近400門次課程被42家教學單位引進，搭載于各類學習平臺之上。

　　二、現代遠程教育系列教材

　　2001年12月起，“網上人大”聯合中國人民大學出版社，在本著既能適合網絡學院的學生學習，又兼顧其他社會學習者自學的原則，共同出版了國內第一套、也是規模最大的一套“現代遠程教育系列教材”。這種專門設計的教材在實用、時效性和易讀性方面得到了學生的普遍好評。目前，該系列教材已出版80余種。

　　三、學科學習頻道

　　網絡的優勢在于傳輸快捷方便和資源豐富，網絡教學資源的設計和開發應充分發揮網絡的優勢。從2003年開始，“網上人大”開始創建以學習環境建設為宗旨的學科學習頻道，目前，開通了五個，分別是法學學科頻道、文學學科頻道、管理學學科頻道、經濟學學科頻道和基礎學科頻道。學科頻道匯集了大量的教學資源，打破了課程與課程之間的界限，使學科知識交匯融通，為有志于研究和樂于探索的學生提供了一個發展的空間。

　　四、“網上人大”講壇

　　“‘網上人大’講壇”匯集了校內專題講座、巡回學術交流、各類網上講座和學術、時事、熱點、焦點問題的論壇討論。“講壇”既創造了濃厚的學術氛圍又彌補了遠程教育先天欠缺的人文關懷，成為了師生感受校園文化，拓展應用知識以及進行學術研究不可缺少的交流園地。

　　五、數字圖書館

　　2004年7月，“網上人大”向學生免費開通了數字圖書館。數字圖書館充分發揮了網絡優勢和技術優勢，突破了傳統圖書館的藩籬。目前，數字圖書館館藏有16000冊，副本46000余冊，涵蓋了政治、法律、文化、科學、教育、體育、經濟、文學、歷史等十余個門類。

　　六、現代遠程教育學習指導書

　　為了幫助學生掌握學習方法、制定好個人學習計劃、有效整合與利用各類教學資源，從而高效地完成學習， 2006年7月，“網上人大”又推出了首批4門課程的“現代遠程教育學習指導書”，這4門課程是《文學概論》、《民法學》、《刑法學》和《管理學原理》。以后，還將陸續推出其它課程的學習指導書。

　　“網上人大”還將繼續致力于遠程教學資源的建設工作，為學生們創造更實用的學習資源，努力讓學生對幾年的學習資源收獲感到“物有所值”。