和書交朋友的劉紅

曲折的求學之路——

學院很多老師都知道劉紅的名字，這位來自上海的學生的求學經歷和自學精神，一直都感動著了解她的事跡的每一位老師。 2005 年 3 月 18 日，劉紅在母親的陪同下來到了學院，這得以讓大家實際的接觸到了她。

在顧宗連副院長的辦公室里見到劉紅的時候，劉紅完全不象我們想象中的那樣靦腆、內向的一個人，相反的，她是那么大方和善于表達、樂于與人交流，時時洋溢在她臉上的笑容，讓人體會到的她的平和和樂觀。

劉紅是上海教學服務中心 200309 級漢語言文學專業的學生，由于從小患有小腦性疾病手足徐動癥，初中畢業后便失去了上學的機會。從那以后雖然一直堅持自學，但她內心非常渴望接受正規的學校教育，但是傳統的教學模式總是把她拒之門外。初中畢業后的幾十年里，她不斷的找地方學習，也不斷的被拒絕，正像她媽媽說的那樣：“與她同齡的孩子相比，劉紅可謂倍受挫折和磨難。它們有來自身體的不便，世俗的歧視，心理的困擾和社會的不公。在過去的生命歷程中，她曾努力試圖去爭取社會能夠接納她，乃至包容她。但她失敗了。”

偶然在報紙上看到網上人大招生的消息之后，劉紅再一次看到了希望，就和父母商量要去讀她最喜歡的專業——漢語言文學專業。無數次拒絕女兒的父母不忍心再拒絕女兒的請求，就陪她到了上海教學服務中心去咨詢，本來希望學院老師的拒絕能讓劉紅徹底打消繼續接受正規教育的念頭。可是，正像劉紅自己說的，學院所給予她的很多驚喜就此開始了：服務中心的老師不但熱情的接待了她，不厭其煩的回答她的各種詢問，而且為了讓劉紅就學，中心老師還與學院領導多次聯系，為她的學習提供了多種方便。入學后，又定期到她家中給予學習的具體指導和幫助。

珍惜來之不易的學習機會——

對于自己三十余年來最大心愿和美好夢想的實現，劉紅非常的珍惜，她給自己取了個網絡名字“圓夢”。學院老師的關懷和照顧也轉化成了她學習的“動力”，她認為如果考不出好的成績是沒有辦法回報學院對她的關懷和照顧的。所以，她把大部分的時間都花在了學習上，每天讀書、瀏覽課件、上網向老師請教問題構成了她充實而忙碌的生活。

劉紅的學習熱情一直都很高，她認為和人大老師的課講得好有關。比如《文學概論》這門課，很多同學覺得很枯燥，可劉紅認為老師講的卻非常的生動和有趣，連劉紅的母親都跟著看了好幾遍，這門課劉紅考了 95 分。

劉紅說，網絡學院給了她一種最佳的學習方法，這種學習方法，不只是讓她學到了專業的知識，而且讓她知道了以后的學習應該采取一種什么的方式。和以前的自學和函授學習相比，她覺得都不如現在的網絡學習更適合她。這對于她來說應該是最大的收獲了。

有時候，母親急于讓她完成所修課程，希望她多預約課程考試的時候，她會堅持自己“學會了才參加考試”的主張，不會為了趕學習進度而去預約考試，因為她知道自己的學習是因為對知識的渴望、對文學的愛好而并不僅僅是為追求一張文憑，所以她一定要自己掌握了、學到了知識了才去考試。

目前劉紅已經通過《毛澤東思想概論》、《計算機基礎》、《政治經濟學》、《現代漢語》、《文學概論》、《中國現當代文學作品選讀》、《外國文學作品選讀》七門課，平均考試成績為 87.9 分。

和書交朋友——

從劉紅上小學第一天起，她的母親沒有因為她身體條件不好而降低對她學習的要求，為此，母親甚至還打過她，回憶起這些，劉紅仍然記憶猶新。她說：“我從不因為別的而挨打，上一年級的時候練習寫字，我寫的煩了，不想寫了，就把本子撕了，媽媽知道了就打了我，并且告訴我說：你身體不好，再不好好學習，以后怎么辦？”正因為這種嚴格的要求，使劉紅養成了愛讀書的習慣。小學起就對語文課特別愛好，并因為理解和概括能力較強受到語文老師的偏愛，常常得到老師的個別輔導。初中畢業后，由于正常的教育無法進行，她下決心自學，且拜書本為師。為此她將媽媽給的幾乎全部的零用錢，有時候甚至是買早點的錢都花在了買書上。有時甚至不惜采取“瞞”、“騙”的手法向父母要錢去買書。說到向母親騙錢買書的事，劉紅有些得意的笑了起來，并且深深感謝母親對自己的支持。她說：“書是我唯一的財富和所愛，我就愿意和書交朋友。”