傳統(tǒng)面授班借“視頻伴讀”打入網(wǎng)校市場
2007年11月20日 李吉吉 謝莎莎 北京青年報
●視頻伴讀：解決奔波之苦
“下一個問題我們請府學小學的小婉來回答，”話音未落，從課堂內(nèi)的電視大屏幕上，傳來了坐在家里的小婉回答問題的聲音和畫面。這是位于海淀區(qū)的某中小學課外輔導機構(gòu)，通過網(wǎng)絡視頻技術(shù)把名師主講的小學生作文輔導課程，搬到了網(wǎng)上進行直播，而遠在西城、朝陽甚至門頭溝的學生，也都能同時享受到在線輔導。
剛在網(wǎng)上參加完“網(wǎng)絡視頻伴讀班”的小婉同學告訴記者，她很喜歡這種網(wǎng)上學習形式，再也不用周末麻煩父母接接送送，免去了全家人的周末奔波之苦，自己坐在家里的電腦前面，就可以身臨其境地跟著大課堂一起學習，還能通過屏幕前的攝像頭隨堂向老師提問，覺得非常有趣。這位孩子的媽媽告訴記者：小婉很自覺，也很心疼父母，進入這個“網(wǎng)絡視頻伴讀班”學習以后，成績進步了不少?？匆姾⒆硬焕速M時間，自己也覺得很欣慰。每學期199元的價格，比上面授班便宜了不少，關(guān)鍵是不用再來回奔波了，覺得效率提高了不少。
●視頻伴讀PK面授課程，各有賣點
現(xiàn)在有越來越多的面授輔導機構(gòu)，開始用網(wǎng)絡的技術(shù)手段開設課程，而過去網(wǎng)絡手段主要是網(wǎng)校使用的教學方式，是否預示著非網(wǎng)校開始介入網(wǎng)絡教育呢？
北京巨人學校的副校長廖祥兵說，對非網(wǎng)校來說這種輔導方式是一種有效的教學手段，因為在技術(shù)條件日趨成熟、市場競爭日益激烈的今天，各種教育方式都在進行不斷地改進。面授的優(yōu)勢在于對孩子影響很大，因為孩子記憶東西最重要的一種感官就是視覺，視頻伴讀與面授結(jié)合能加深孩子印象。但不利的是這種形勢有些像機房授課，有些單調(diào)，孩子會覺得枯燥，從而影響學習效果。雖然在線也有互動部分，但一對多的教育，老師照顧不到，不可能完全解決這個問題。
名師學校（前五中網(wǎng)校）的副校長郭衛(wèi)東則認為：非網(wǎng)校使用這些手段用于課外輔導，應該說是采用了好的教學資源，但這種授課和面授課堂還是有區(qū)別，效果容易受到一定的局限，因為是面對電腦，學生和老師沒有足夠的互動，也沒有足夠的針對性，老師不能及時照顧到學生出現(xiàn)的一些問題。
●視頻伴讀是否能沖擊課外輔導傳統(tǒng)格局
網(wǎng)站上擁有上傳的視頻資料幾千課時，曾經(jīng)是網(wǎng)校引以為豪的硬指標，但是面對現(xiàn)在網(wǎng)校市場競爭激烈的局面，傳統(tǒng)的面授教育在人們思想中的根深蒂固和面授的優(yōu)勢是網(wǎng)校等遠程教育無法比擬的，社會上各式各樣的家教、培訓等學生輔助學習形式也充當著沖擊網(wǎng)校發(fā)展的“排頭兵”。而當主打面授輔導的機構(gòu)也擁有了技術(shù)這一利器后，面授班會不會遭到?jīng)_擊？網(wǎng)校是否更加艱難了呢？
廖祥兵說，這種趨勢是必然的，但視頻輔導只能是有利的補充，對傳統(tǒng)輔導機構(gòu)的影響不大，因為視頻伴讀并非萬能，不像面授有靈活性，也沒有普通課堂教學的優(yōu)勢。所以傳統(tǒng)的面授輔導機構(gòu)，只會在局部使用這種手段，以促進教學效果，絲毫不會動搖面授班的地位。
而郭衛(wèi)東則認為，本身視頻伴讀不是很新的東西，但是應用在中小學課外輔導上還是比較新的。如果說僅僅靠這種形式，就能成為沖擊網(wǎng)校行業(yè)的根本難免有些勉強；而且網(wǎng)校也開始重視面授，未來的課外輔導的發(fā)展趨勢，相互借鑒是必然趨勢。但是，他認為網(wǎng)校和面授輔導機構(gòu)還是有區(qū)別的，網(wǎng)校還是有著很多優(yōu)勢的，比如利用網(wǎng)絡資源，附送給學生的，費用比較低廉等。如果僅僅靠視頻伴讀一項來進軍中小學課外輔導市場，可以說視頻伴讀的一些劣勢就會凸顯，不僅很難沖擊網(wǎng)校教育市場，更難動搖面授輔導班的地位。
●傳統(tǒng)面授班與網(wǎng)校的優(yōu)勢互補是發(fā)展趨勢
廖祥兵說，雖然這種視頻輔導還不能代替?zhèn)鹘y(tǒng)的面授輔導班，但是，如果人大附中網(wǎng)校、四中網(wǎng)校能與巨人這樣的靠面授班起家的傳統(tǒng)輔導學校聯(lián)手的話，將產(chǎn)生巨大的發(fā)展?jié)摿ΑＪ聦嵣希@正是目前網(wǎng)校和面授校的共同未來和發(fā)展趨勢。
