首批中國大學資源共享課上線，向社會免費開放
2013年06月26日 中國新聞網
6月26日，首批120門中國大學資源共享課將正式通過愛課程網向社會大眾免費開放，這是繼中國大學視頻公開課之后，中國開放教育成果的又一次大規模亮相。
以提升在校大學生和社會大眾科學文化素質水平為重點的中國大學視頻公開課自2011年11月9日首批上線以來，已經有266門課程陸續上線供公眾共享，產生了良好的社會影響，贏得了各界的普遍好評。
本次亮相的中國大學資源共享課，以量大面廣的高校公共基礎課、專業基礎課和專業核心課為重點，為高校師生和社會學習者提供運用現代信息技術加工處理后的反映課程教學思想、教學內容、教學方法、教學過程的核心資源，不僅有課程全程教學錄像，還包括課程介紹、教學大綱、教學日歷、教案或演示文稿、重點難點指導、作業、參考資料目錄等教與學活動必需的基本資源，并構建了適合在校學生及社會學習者進行在線學習和交流的網絡學習環境。
中國大學資源共享課的推出，將進一步推進高等教育開放，有效促進優質教育資源共享，在促進教育公平、提高高等教育質量、推進高等教育教學改革、更好地服務學習型社會建設等方面發揮重要作用。
2012年以來，“大規模在線開放課程”(Massive Open Online Courses，MOOCs)在全球迅速興起，以麻省理工學院和哈佛大學共同創辦的非營利在線教育平臺edX為代表，對傳統高等教育的深刻變革之勢呼之欲出。在此大潮之下，中國高等教育同樣面臨著新的機遇和挑戰，清華大學和北京大學于今年5月正式加入edX平臺，并將于近期分別推出第一批面向全球的在線教育課程。
在中國優質教育資源共享已初具規模的基礎之上，集中優勢力量建設的中國大學資源共享課，結合了當下主流的國際開放教育形式，兼顧現代教育和我國傳統教育的特點，力圖深入探索涵蓋教育觀念、教育模式、教學方法的全方位教育教學改革，傾力打造獨具特色的大規模在線教育中國品牌，并將不斷在實踐中發展完善。這標志著中國高校在在大規模在線教育可能引發的全球高等教育深刻變革中邁出了新的步伐。
首批上網開放的中國大學資源共享課共計120門，涵蓋了理學、工學、文學、法學、經濟學、教育學等10個學科門類，本科課程84門，高職高專課程22門，網絡教育課程14門，共享資源總數達到31985條。這些課程來自北京、天津、上海、江蘇、湖北等21個省、市、自治區的78所高校，1456位教師參與建設，其中不乏國家工程院院士、高等學校教學名師獎獲得者主講的課程。
首批上線課程亮點紛呈。華南理工大學的《建筑設計基礎》，在傳統學院派重視基本功的基礎之上融入了創新的教學思想；南開大學的《大學語文》，從一門普通的必修公共課提升為一段旨在全面提升學習者的母語素養、幫助學習者認識和融入中華文化精神家園的文化之旅；中央財經大學的《金融學》，以歷史和邏輯線索闡述金融學的基本原理、知識和運行規律，立足中國現實，探討中國金融的實踐進展和研究成果，為學習者展現了一幅波瀾壯闊的金融學全景畫面。眾多特色鮮明的優質課程，涵蓋了多個學科和領域，可以滿足廣大學習者不同的學習需求。
藉中國大學資源共享課上線之機，作為課程展示和學習平臺的“愛課程”網也進行了全面升級改版。改版后的“愛課程”網更加注重發揮互聯網學習的優勢，尤其值得關注的有以下幾大亮點：
(1)更為友好的網站界面。充分考慮了中國大學視頻公開課和中國大學資源共享課的特點，設計了兼顧良好視覺體驗和用戶體驗的課程展示模板。
(2)良好有效的互動性功能。融入了微博、論壇、群組等，增加了學友圈、學習筆記、互動答疑、開放課堂等全新的功能和應用，以課程為核心構建在線學習社區，教師與學習者之間、學習者與學習者之間可以通過多種方式實現便捷、充分的互動交流，也可以在線開展教、學活動。
(3)支持多種終端訪問。用戶不僅可以利用電腦接入，也可以使用手機、平板電腦隨時隨地學習網站課程、參與網站互動，為用戶的碎片化學習掃除障礙。
(4)與“211工程”項目之一的中國高等教育數字圖書館(CALIS)互聯互通。開通了CALIS統一認證的用戶學習課程的過程中，可便捷進入數字圖書館系統，隨時對擁有版權的電子教材進行在線閱讀。“愛課程”網正在逐步成為集優質課程資源展示和學習的我國在線教育平臺。
首批中國大學資源共享課的上線將作為一個開端、一個契機，全面帶動更多高校積極加入優質資源共享課程的建設工作，逐步實現“十二五”期間我國高校5000門資源共享課向公眾開放的目標，更好地履行大學服務社會的職能。
