跋涉在網絡教育研究的途中

探索之路是艱辛的，我們知道！

　　跋涉在遠程教育的途中，我們仍時時迷茫！方向，在何方？

　　信息技術的飛速發展，教育教學方式的變革，終身教育思想的提出，人類自身價值和地位的提升，思想領域的急劇動蕩，這一切，讓我們振奮！

　　狂熱過后，我們不得不沉思：時代給了我們機遇，讓我們成為網絡教育的弄潮兒，我們該怎樣努力才能把握時代的命脈順應歷史的變遷？我們該怎樣行動才能始終屹立在網絡遠程教育的龍頭冷然面對潮起潮涌？

　　網絡教育研究，一個新興的職業，卻肩負著沉沉的使命！它掌舵著網絡教育發展的方向，是網絡教育航程中的指明燈。一切的變革主張，一切的先進思想與方法，都需要從這里源源流出．．．．．．

　　研究性學習，這種在世界范圍內已得到廣泛認可的新型教學模式，這種在基礎教育領域中一度風靡的教學改革方式，在高校網絡教育學院的應用卻不是那么容易。教學、學習活動管理和評價，這一完整的教學過程要想完全依托Internet進行不僅需要豐富的學科資源、便捷的交流工具和完善的平臺支持，還要求診斷性評價、形成性評價和總結性評價的完美結合，作為學歷教育，針對學生的停課、課題改選和延期等等繁瑣問題系統還需作出及時的反應和處理。

　　修改，修改，再修改，研究性學習平臺凝聚著教學研究人員、教學策劃人員、教學管理人員和技術人員的心血，它讓我們更加明白溝通和協作有多么重要！

　　我們不敢說我們是完美的，我們只能說，一切還在探索中！有探索就會有失敗，如果不慎在征途中倒下，我們仍會堅強站起，并以切膚之痛警示后來人！

　　奮斗在網絡教育這塊圣潔的處女地上，我們深深的明白其未來發展有著無窮的空間，從教學資源與學科的整合，教育教學模式的變革，教學評價手段的完善，個性化教學，質量保障體系的建立，等等，無不值得我們去思考、去探索。

　　閱讀，思考，再閱讀，再思考；我們不是理論家，我們只是把學者已經研究或正在研究的理論有效的與網絡教育實踐相結合；我們是橋梁，沒有橋梁的駕接，橫亙在先進與傳統之間的時空將永遠無法跨越！

　　也許我們的羽翼還未豐滿，也許我們的呼聲中還有著太多的稚嫩，但我們的責任卻明確而堅定。

　　（中國人民大學網絡教育研究部供稿）