嚴繼昌：混合培養模式有助提高學歷繼續教育質量
2016年4月27日 弘成教育
【背景】2016年4月27日，“2016第三屆全國MOOC與繼續教育改革大會”在濟南召開。大會由全國高等學校現代遠程教育協作組主辦，微課程資源共建共享聯盟聯合山東大學繼續教育學院承辦，國內領先的教育全面服務提供商弘成教育獨家協辦。
在上午的開幕式上，全國高校現代遠程教育協作組秘書長嚴繼昌做了題為《向混合教學模式轉型，提高學歷繼續教育培養質量》的主題報告。在演講中對當前高校繼續教育面臨的形勢等話題進行了振聾發聵的解讀。嚴繼昌秘書長指出，對質量影響最大的兩個重要因素是——培養模式和投入。
【談培養模式】“應向信息化主導下的混合教學模式轉型”
我國學歷繼續教育2014年招生近480萬，這么大規模的教育卻至今缺失清晰的、符合時代要求的人才培養目標。目標的模糊，影響到了學歷繼續教育的培養質量。
與歐美國家的高等教育只有一個體系不同，中國高等教育有兩個體系：普通高等教育體系和成人高等教育體系，這兩個體系培養目標不同, 評價標準也不同。
今后改革方向是：統稱學歷繼續教育，取消函授、夜大、網教稱謂。統一培養目標、統一寬進嚴出機制、倡導信息化主導下的混合教學模式、統一培養標準、統一學分制和學習年限要求、統一學費標準、統一畢業證書、統一注冊號（國家層面和學校層面）。
建議徹底取消國、省兩級成人高考，直接由高校自行考試錄取。這樣既體現教育公平、又有利于采取統一的嚴出措施。
【談教育投入】“有投入才會有質量，離開教育投入空談質量沒意義”
由于特殊的社會及歷史原因，學歷繼續教育的學費標準超低，且長期分配倒置，收入上按校外分配、上交學校、網絡辦學的順序分配。多數網院直接用于教學的投入僅在生均500元的水平。
與同屬國民教育體系的成人教育窘迫現狀相比，普通高等教育在教育投入方面則有天壤之別。以本科生為例：
普通高等教育：
◆政府有生均投入：12000元/年
◆學費標準：6000-15000元/年（文科-藝術）
◆社會捐贈：獎學金很多
學歷繼續教育：
◆沒有政府投入，
◆沒有社會捐贈。
◆唯一的收入是只有普通教育1/3-1/2水平的學費。還要再被學校拿走1/3。
【倡議】提高學歷繼續教育質量應有五方合力
國家——應從加大教育投入做起（屬于國民教育體系，但沒有政府投入）
教育部——應從捋順政策導向做起（不能只關心學校教育，不關心繼續教育）
學校——應從擺正辦學定位做起（不作掙錢機器，納入學校培養體系，學費專款專用）
施教單位——應從強化教學過程做起（信息化主導下的應用型人才混合培養模式）
學員——應從端正學習態度做起（不惟文憑，注重能力提升）
