發展遠程教育，為實施公平教育、創建和諧社會作貢獻
2007年12月03日 成君澤
眾所周知，建設和諧社會、促進社會公平是現階段我國經濟和社會建設的重要目標。如何選擇盡快實現社會公平的切入口，是經濟社會發展戰略的一項主要內容。而教育這一群眾最為關注的問題之一自然成為其中的重中之重。
胡錦濤總書記在十七大報告中著重指出：優先發展教育，建設人力資源強國。而且特別提出，教育是民族振興的基石，教育公平是社會公平的重要基礎。這就表明，教育在建設和諧社會、促進社會公平的進程中起著至為關鍵的作用。而且，“發展遠程教育和繼續教育，建設全民學習、終身學習的學習型社會”在總書記的報告中得到進一步的明確。
遠程教育作為教育的重要形式和發展階段，為創設公平教育、全民教育發揮了越來越重要的作用。截止2006年，遍及全國農村學校的遠程教育網絡基本形成，使我國約有9萬多個農村教學點、18．6萬多所農村小學、3．4萬所農村初中，共計約1億多農村中小學學生通過教育信息化接受良好的教育。同時，還充分發揮現代遠程教育的綜合功能，為農村黨員干部和農民提供培訓服務，為普及推廣農業科學技術、及時發布信息和傳播先進文化提供服務。
在高等教育領域，現代遠程教育建設了近1200門國家精品課程和國家精品課程資源共享系統，促進了優質教育資源共享和教學質量大面積提高。南京大學網絡學院現代遠程教育專升本將南京大學的品牌專業及最優秀的教學資源通過遠程教育形式為社會提供優質服務，使一大批學生時代沒能進南京大學讀書的人員有了重新走進南京大學讀書的機會。2005年來，有近400名學員報學南京大學遠程教育南通學中心行政管理、法學等專業，已有100多人成功畢業，獲學士學位的占85％。今年，南京大學又增“金融學、保險、資源環境與城鄉規劃管理”三個專業，連同原來的“法學、行政管理、國際經濟與貿易、數字媒體技術、商務英語、信息系統與信息管理”共有九個專業。南京大學還建設了儀器設備和優質資源共享系統，使高校的重大儀器裝備和分析測試中心效益得以充分發揮；還建設了高等教育文獻保障體系，形成了以數字化圖書期刊為主、覆蓋所有重點學科的學術文獻資源體系。為成人教育提供更加優質的教學服務，為實施公平教育、創建和諧社會作貢獻。
