“雙軌制”高考或扭轉職教困局
2014年04月15日 新華網
日前,上海宣布率先推出中職可考本科的改革,中職生的出路不再只有上高職或當一線技工。
作為“雙軌制”高考的先行先試,這一“中本貫通”的改革,能否扭轉職教“二流教育”局面?
“雙軌制”高考先行先試
教育部副部長魯昕日前表示,即將出臺“雙軌制”高考改革方案。一是技術技能人才的高考,考試內容為技能加文化知識；二是現在的高考,即學術型人才高考。
記者從上海市教委獲悉,今年上海將率先推出“中本貫通”培養(yǎng)模式。教育界人士指出,該項改革,實際上就是“雙軌制”高考的先行先試。
據介紹,首批“中本貫通”在上海的3所中職校和2所本科院校試點,“中職+本科”學習年限為7年,試點的招生計劃數將在200人以內。試點學校和專業(yè)分別是:上海信息技術學校和上海石化工業(yè)學校的化學工程與工藝專業(yè),對口上海應用技術學院；上海市工業(yè)技術學校機械工程專業(yè),對口上海第二工業(yè)大學。
“過去培養(yǎng)中職學生,更側重技能方面。對于‘中本貫通’的學生,培養(yǎng)方案將推倒重來,文化與技能并重。”上海信息技術學校校長鄔憲偉說。
上海第二工業(yè)大學教務處處長婁斌超表示,學校今年計劃招收40名“中本貫通”生。欲報考的初中生需參加中考且分數達到上海市普通高中分數線。對于現在有意報考的中職在讀生,必須先參加“三校生”高考,錄取分數線擬由試點高校單獨劃定。除了筆試,還將新增面試環(huán)節(jié),以便充分考察學生的興趣和能力。
打破“重學術、輕技能”的慣性思維,科學對接中職、本科教育
《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》中指出,要著力構建現代職業(yè)教育體系,完成中、高、本、碩內部的系統(tǒng)銜接,進一步打通職業(yè)教育“立交橋”。
然而,在傳統(tǒng)的高考模式主導下,“重學術、輕技能”的慣性思維長期存在。
“改革探索就是希望學生在中學畢業(yè)后,無論是走學術型道路,還是技能發(fā)展型道路,都有本科、碩士乃至更高學歷可供深造。”上海市教委副主任印杰說,首批試點涉及的化工、機械和數控等專業(yè),就業(yè)市場上擁有高技能和理論知識的人才特別稀缺。“中本貫通”可以為一些動手能力強,但需要更高學歷的學生提供寬廣的成才之路。
中職、本科教育之間的無縫銜接,課程設計非常重要。試點院校表示,將吸收已推行的中高職貫通經驗,既保持中職階段教育體系的相對獨立,又適當輸入應用本科教育的培養(yǎng)目標和方法,以使“3+4”的學習更具連貫性。
“我們一方面走訪企業(yè),了解社會對人才的最新需求,另一方面,根據學生特點,改進和引進一部分課程。”婁斌超說,“中本貫通”的教學將更突出“雙元制”——學校完成更高層次理論知識的培訓,企業(yè)與學校雙方拿出充分時間共同完成對學生的實訓。
用7年培養(yǎng)技能型高端人才,除了人才培養(yǎng)理念和課程設計的推陳出新,也意味著高校辦學必須多元化。“不同學校必須要有自己的定位,我們本身就是應用工程類為主的高校,通過技術加文化選拔出來的學生顯然更適合。”上海應用技術學院校長盧冠忠說。
據悉,未來教育部即將推動600多所地方本科高校向應用技術、職業(yè)教育類型轉變,目前已有150多所地方院校表示愿意參加轉型改革。
有關教育官員說:“最近已經有不少家長來咨詢招生情況,不少家長也在職業(yè)學校和普通高中間猶豫,這才是職業(yè)教育愿意看到的。要形成‘中本貫通’的一整套課程標準,明確培養(yǎng)計劃,創(chuàng)新學生實訓機制,完善校企合作機制等。”
