高職院校與企業(yè)大學協(xié)同共生的創(chuàng)新實踐
2014年07月08日 新民網(wǎng)
《國務院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》指出：“深化產(chǎn)教融合，鼓勵行業(yè)和企業(yè)舉辦或參與舉辦職業(yè)教育，發(fā)揮企業(yè)重要辦學主體作用。”浙江經(jīng)濟職業(yè)技術(shù)學院作為世界500強——浙江物產(chǎn)集團舉辦的高職院校,充分依托浙江物產(chǎn)集團作為辦學主體的強大資源整合優(yōu)勢,通過“龍頭引領(lǐng)、戰(zhàn)略融合、體制保障、需求對接、資源共享”等舉措,積極探索高職院校與企業(yè)大學(浙江物產(chǎn)管理學院，簡稱“物產(chǎn)學院”)協(xié)同共生的雙軌制協(xié)同共生辦學模式，為激發(fā)職業(yè)教育辦學活力,深化產(chǎn)學合作,構(gòu)建全日制職業(yè)教育與企業(yè)職業(yè)教育互相交融的現(xiàn)代職教體系,提供了可供借鑒的經(jīng)驗。
——龍頭引領(lǐng)：作為現(xiàn)代流通產(chǎn)業(yè)的龍頭企業(yè)浙江物產(chǎn)集團,充分發(fā)揮在行業(yè)和產(chǎn)業(yè)生態(tài)中的影響力和資源整合力，把集團長期經(jīng)營管理過程中的生產(chǎn)經(jīng)營設(shè)備、先進技術(shù)、知識、經(jīng)驗、人才等資源，轉(zhuǎn)化為職業(yè)教育和培訓的實訓基地、職業(yè)標準、師資隊伍、教學資源等，形成服務集團和行業(yè)發(fā)展的人才鏈和智力庫，通過雙向互動，最終達到校企雙贏的目的。
——戰(zhàn)略融合：浙江物產(chǎn)集團將集團發(fā)展戰(zhàn)略和浙經(jīng)院、物產(chǎn)學院發(fā)展戰(zhàn)略同步規(guī)劃、同步實施。浙經(jīng)院提出“集團發(fā)展到哪里，學校的人才培養(yǎng)就跟進到哪里”的目標；物產(chǎn)管理學院以服務集團立足世界500強為宗旨，立足推動組織變革、提高素質(zhì)、培養(yǎng)人才、提升戰(zhàn)略執(zhí)行力的發(fā)展目標，形成以集團為主導，浙經(jīng)院和物產(chǎn)學院為支撐的戰(zhàn)略協(xié)同關(guān)系，大大提高了職業(yè)教育的辦學效率。
——體制保障：體制和機制是保障浙經(jīng)院和物產(chǎn)學院一體化運作的制度化基礎(chǔ)。從體制上說，浙經(jīng)院在學校董事會的領(lǐng)導下，按照事業(yè)化運作；物產(chǎn)學院在領(lǐng)導小組指導下，實行企業(yè)化運作。按照“一體化體制、雙軌制運行、雙重身份、雙重職能、雙向交流、雙向共享”的原則，通過戰(zhàn)略、體制、機制、資源、目標的系統(tǒng)化運作，發(fā)揮協(xié)同創(chuàng)新的優(yōu)勢和效應，創(chuàng)新對接需求、機制靈活、資源優(yōu)化、成果共享、互動雙贏的企業(yè)大學和高職院校協(xié)同共生的辦學模式，達到效益最大化。
——需求對接：浙經(jīng)院和物產(chǎn)學院以服務集團戰(zhàn)略的各種需求為自身的辦學目標。浙經(jīng)院以培養(yǎng)集團提升發(fā)展中所需要的發(fā)展型、復合型和創(chuàng)新型的技術(shù)技能人才為己任;物產(chǎn)學院以開展全員培訓和學習,推動企業(yè)績效提升、文化變革、知識管理為己任。
——資源共享：樹立開放式資源觀，將行業(yè)資源、集團的企業(yè)資源、浙經(jīng)院的教育資源和物產(chǎn)學院的培訓資源有機統(tǒng)籌運作，形成教學設(shè)備設(shè)施、多樣化課程、多層次師資、多元化知識、多載體教材、多形式手段、多功能成果在系統(tǒng)的共享，為達到教學新能力、培訓新素質(zhì)、創(chuàng)意新思想、運營新成果服務。
具體資源整合共享中的路徑主要體現(xiàn)為：一是知識共享。將集團經(jīng)營管理過程中的先進技術(shù)、知識、生產(chǎn)管理經(jīng)驗等進行系統(tǒng)梳理與歸類，轉(zhuǎn)化為浙經(jīng)院教育教學的教學內(nèi)容，近三年校企合作開發(fā)課程272門；按照物產(chǎn)學院的培訓需求和課程建設(shè)標準，將浙經(jīng)院的現(xiàn)有課程資源分年度逐步轉(zhuǎn)化為物產(chǎn)學院的培訓課程，校企合作開發(fā)培訓課程28門；將物產(chǎn)學院開發(fā)的課程資源、教學案例、教學成果等通過網(wǎng)絡(luò)學院與集團和浙經(jīng)院實現(xiàn)內(nèi)部共享。二是師資共享。浙經(jīng)院激勵專任教師積極承擔物產(chǎn)學院的課程開發(fā)與建設(shè)。根據(jù)培訓師的任職條件，具備培訓師資質(zhì)的教師，直接培養(yǎng)為物產(chǎn)學院的培訓師。根據(jù)高職教育的特點，聘任浙江物產(chǎn)集團的技術(shù)骨干和中高級管理團隊575名為浙經(jīng)院的兼職教師。三是設(shè)備設(shè)施共享。整合浙經(jīng)院豐富的實訓設(shè)備與設(shè)施，滿足物產(chǎn)管理學院的培訓設(shè)施需求，可供培訓使用的設(shè)備儀器總值為1.01億元；整合集團的經(jīng)營管理資源，協(xié)同浙經(jīng)院建立更加廣泛的工學結(jié)合基地和生產(chǎn)性實訓基地，可用設(shè)備總值達到5.36億元。
